Nunca se termina de aprender

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Tras leer los contenidos del tema 2 del curso, no me quedaba nada claro cómo pasar mi idea de un algoritmo a pseudocódigo. En principio pensaba que el reto 3 iba a resultar fácil, realizar un algoritmo y plasmarlo en un diagrama de flujo. Mi primera idea era la de hacer un algoritmo de cómo buscar una palabra en el diccionario. Pero poco a poco me ha ido pudiendo la curiosidad sobre el pseudocodigo y he terminado leyendo manuales sobre pseudocódigo y aprendiendo a utilizar de una manera rudimentaria el programa  PSeInt   para realizar sencillas programaciones con pseudocódigo. En este caso no he sido capaz de pasar mi primera idea, la búsqueda en el diccionario, a pseudocódigo pero se me ha ocurrido que quizás sí era capaz de pasar unos sencillos cálculo matemáticos como por ejemplo automatizar el cálculo de la superficie y el área de un cuadrado. A continuación añado una captura del algoritmo de buscar una palabra en el diccionario y también unas capturas de pantalla de mi trabajo

Pensamiento computacionalHistory Timeline Infographic por Alumnos de Jesús

He encontrado en la red tres artículos interesantes sobre lo que es el pensamiento computacional. El primer artículo encontrado es una imagen. Es lo primero que se me vino a la cabeza cuando pensé en pensamiento computacional en el aula. 1-Nombre del recurso: Scracht 3.0.jpg 2-Breve descripción: Se trata de una imagen del programa scracht 3-URL del recurso:  https://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Scratch_3.0.jpg Este es un archivo de  Wikimedia Commons , un depósito de  contenido libre  hospedado por la Fundación  Wikimedia . El siguiente documento se trata de una reflexión sobre como se debe incluir la formación en pensamiento computancional a los futuros docentes. 1-Nombre del recurso: EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO DE INFANTIL Y PRIMARIA 2-Breve descripción: Se trata del acta de unas jornadas sobre tecnología educativa, llamadas Aulas y Tecnologías educativas en evolución, realizadas en Burgos en junio del año 2017 3

Estoy iniciando iniciando un curso titulado Primeros pasos en robótica educativa. Mis expectativas con respecto a este curso son muy altas. Creo que cuando finalice este curso seré capaz de tener una idea general de como aplicar la robótica educativa en mi aula. Últimamente me he fijado que en varios municipios de Murcia, tanto en centros educativos como otro tipo de centros, hay actividades extraescolares que promueven la robótica y que están teniendo mucho éxito entre los alumnos de primaria. Además cuando he visitado centros de otros países europeos también he visto como los alumnos trabajaban con máquinas programables y que realizaban la tarea que el alumno le había encomendado. Estas observaciones y experiencias me han hecho sentir la necesidad de aplicar la robótica educativa en mi aula.